为充分利用清华大学远程教育资源，借助互联网、局域网、多媒体等现代技术手段，采取音频、视频、学习课件相结合的教学方式，不断提高教育培训质量，着力构建学习型社会、学习型领导、学习型个人，近日，晴隆县委出台相关文件，积极鼓励机关干部、中小学师生、中共党员及企业管理人员、农技人员、初高中生、村委会干部、农民等公民到清华大学远程教育培训基地学习深造。
该县出台的相关政策具体为：强化干部教育培训管理。按照相关规定，对乡科级领导干部进行学分制管理，参加清华大学远程教育站组织的各种培训，按照学分标准给予加分。并在学习目标周期完成后，按照学习积分，评选出优秀学员，由县委予以奖励；建立健全干部教育培训经费报销办法。把清华大学远程教育站组织的部分培训班次列入县委干部教育培训主体班次和重点班次。县财政对主体班次、重点班次的培训经费予以保障。
结合干部学习培训考核制度，把干部参加清华大学远程教育培训情况作为干部选拔任用的一项重要依据，并与干部的年度考核、评先、评优相结合。
结合事业单位人事制度改革，在专业技术人员技术职称评聘过程中，把参加远程教育培训的成绩作为评聘工作的一项指标，从而鼓励和支持科研、教育、卫生、农业等部门的专业技术人员参加培训，不断提高专业技术人员的业务素质和水平。
结合村“两委”换届工作，积极鼓励和吸引村委会干部参加清华大学远程教育站开设的培训班。在培训费用上给予优惠，在培训内容上贴近工作，在培训方式上方便干部，从而不断提高村“两委”班子的综合素质。
以市场和企业需求为导向，积极鼓励和支持各类企业与职业培训机构开展合作办学和定向委培；大力推行“订单式”培训项目，有针对性为企业和社会培养急需的专业技能人才；加大对在职职工岗位技能更新和等级提升的常规性培训力度；对开展技能人才培训效果明显的企事业单位，县财政予以适当奖励。
充分发挥远程教育站的作用，采用远程教育网络、电视电化教育等现代化教育手段，采取集中授课、实地指导、科技帮扶等农科教相结合形式，加大农村实用人才的培养力度。鼓励和支持农村回乡初高中毕业生、农村富余劳动力和失地农民参加学习培训，清华大学远程教育站为这部分人无偿提供教育培训资源。
结合晴隆教育发展现状，充分利用清华大学远程教育培训站的教学优势，把种植、养殖等技术刻录成光盘，无偿赠送给各乡镇科技人员。由各乡镇统一组织本乡文化程度较高、科技能力较强的农户进行重点培训，充分调动农户学科学、用科学的积极性，从而培养一批农村致富能手。
利用清华大学远程教育培训站的教学优势，用集中培训和分散组织学习的方式，强化全县的中学师资队伍建设，并在不违背协议书的前提下，对在校初高中学生进行培训，从整体上提高晴隆县教育教学水平。
（王光能 黄 伦）
