2025年11月27日，兴义市高中英语田凤名师工作室第二期研修团队全体教师在兴义市昌文高级中学顺利开展第七次研修活动，主题为“基于核心素养的多模态英语教学策略研究(读后续写专项教学)”。

　　本次活动分上、下午两个阶段进行。上午，全体成员在图书馆一楼观摩了两节高中读后续写专项教学示范课，分别由兴义五中赵璐老师和兴义八中唐小婷老师以同课异构形式执教。赵璐老师以高考真题为导向，分析其内容、主题及育人价值，总结命题规律，阐释读后续写的三大写作原则；运用5W1H法与叙事结构，引导学生分析文本情节、伏笔、矛盾、冲突与主题。最后，通过“外界刺激—心理活动—行为—结果—情绪”的写作框架，指导学生把握段落续写的关键。唐小婷老师则巧妙从她的中英文姓名的字面与深层含义引入“秋雨”，激发学生思考，随后结合故事山理论，引导学生梳理故事情节线与情感线。通过对比两篇范文，指导学生合理融合情绪与情节描写，从而进行读后续写实践任务，鼓励学生学以致用。课堂最后以主题探索为升华，有效培养学生的跨文化交际意识，实现启发式的学有所获。

　　下午的讲座环节共开展三场专题分享。第一场讲座由兴义八中张连叶老师主讲，题为《核心素养视域下高中英语读后续写思维可视化应用研究》。张老师从课标要求、选题方向、研究框架、选题背景(涵盖三新改革、学科核心素养、教育现状、文献研究与高考评价体系)、研究目的、课题操作过程及文本分析可视化等方面，系统阐释了读后续写思维可视化的应用，为教师的教学与科研指明了方向。第二场讲座由兴义二中李金萍老师带来《融合过程写作法的高中英语读后续写探究》。李老师从课题研究主题、申报程序、职称评选业绩要求、科研成果奖与教学成果奖的区别、实际操作过程及成果理论与实践等多个维度，深入探讨了过程写作法在读后续写中的实践路径，为教师的科研工作带来深刻启发。第三场讲座由兴义二中张兴媛老师主讲，题为《AI赋能主题式整体教学法在高中英语读后续写中的应用研究》。张老师围绕课题核心概念、选题根源、依据、前期准备、框架与方法、教学实施策略及总结展望七个方面，系统阐释了AI赋能与主题式整体教学的内涵，并分享了个人课题研究的心得体会，鼓励教师们勇于迈出科研第一步，为教学与科研方向提供了示范引领。

　　活动最后，工作室主持人田凤老师对上午的两节示范课和下午的三场讲座进行了专业点评与总结。她指出，本次读后续写示范课不仅生动呈现了多模态教学策略在课堂中的实际运用，更通过“同课异构”的方式，为如何在教学中有效培养学生的逻辑思维、情感体验与语言输出能力提供了可借鉴的路径，对推动高中英语写作教学改革、落实学科核心素养具有重要的实践意义。

　　在随后的分组讨论与代表发言中，与会教师纷纷表示收获丰富、启发深刻。大家谈到，通过观摩示范课，对如何构建读后续写的教学框架、引导学生从情节梳理走向创意表达有了更清晰的认识；专题讲座则系统提升了教师在课题研究、论文撰写与成果提炼方面的专业能力，尤其对“过程写作法”“思维可视化”“AI赋能教学”等前沿理念有了更深入的理解。老师们表示，将会把本次所学应用于日常教学，积极参与教学研究，实现从“经验型”教师向“研究型”教师的转变。

　　活动结束时，田凤老师为授课及讲座教师颁发证书，全体成员合影留念。第七次研修活动圆满落幕，也标志着工作室第二期研修活动顺利收官。一年来，工作室通过示范课、专题讲座等多种形式，开展了内容丰富、形式多样的研修活动。工作室主持人田凤老师在活动最后表达了对全体成员的感谢与陪伴并寄语未来，教师们纷纷表示收获颇丰，感谢工作室搭建的学习交流平台，今后将在教学与科研的道路上继续砥砺前行。

　　来源：亮点黔西南 作者：唐丽 丁希