以丹心沃乡土 以大爱启童光
——记黔西南晴隆县大厂小学校长焦胜琪
戴 云

　　【编者按】乡村教育，是大山最温暖的光亮，是乡土振兴最持久的力量。二十余载深耕黔山大地，焦胜琪校长从苦难岁月中砥砺初心，在山野讲台前默默坚守。她以温柔育人、以实干兴校、以真情聚师、以大爱护童，把青春、热爱与责任，尽数奉献给大山深处的孩子与乡村教育事业。平凡岗位承载不凡担当，寸寸丹心点亮万千童光。焦胜琪的育人历程，是黔西南乡村教师群体的真实缩影，也是新时代基层教育工作者扎根乡土、润物无声的动人范本。本文通过纪实笔触，还原一名乡村校长的成长与坚守，致敬深耕山野、点亮未来的乡村教育追梦人。

焦胜琪上语文课

　　第一章 山风浸少年，幼肩担起风雨

　　晴隆大厂，万山层叠，群峰环抱。四十余年前的山野村落，尚无平整硬化的通村道路，蜿蜒山道黄土裸露，每逢阴雨便泥泞难行、步步坎坷。十一岁的焦胜琪，日日背着洗得发白的旧书包，牵着懵懂年幼的两个弟弟，往返四公里崎岖山路奔赴学堂。这条荆棘丛生的山野小径，是她求学的通路，亦是她苦难童年最深刻的印记，镌刻出小小年纪独有的坚韧与倔强。 原本安稳寻常的农家日子，终被一场突如其来的厄运彻底击碎。父亲突发脑溢血猝然离世，家中顶梁柱轰然崩塌，留给这个家庭无尽的困顿与茫然。体弱多病的母亲无力支撑家业，两个年幼懵懂的弟弟尚不谙世事，一家人的生计，仅靠每月一百二十元的微薄补助艰难维系。巨大的丧亲之痛与生活重压层层叠加，彻底压垮了本就孱弱的母亲，次年便患上间歇性精神疾病。一夜之间，操持家务、赡养母亲、照料幼弟、求学读书，千斤重担尽数压在年仅十一岁的焦胜琪单薄稚嫩的肩头，年少岁月，再无孩童该有的无忧烂漫。 为守住家人生计、护住求学希望，她舍弃了所有孩童的玩乐时光，以稚嫩身躯扛起生活重担。春来茶青遍山野，她带着年幼的弟弟俯身茶园劳作，细嫩指尖被锋利的茶枝划满细密伤痕，强忍刺痛依旧躬身采摘、默默耕耘;寒暑假期，当同龄孩子嬉戏玩乐，她追随乡中长辈，带着弟弟深入幽暗潮湿的山洞探寻锑矿。洞内乱石交错、阴暗湿冷，落石隐患时时潜伏，危险无处不在。年少的她藏起心底的恐惧与疲惫，一次次将沉甸甸的矿石背负出山，变卖换得微薄收入，一分一厘积攒学费与家用，用坚韧苦苦托举着一家人的生计与自己的求学之路。 苦难砺风骨，逆境造初心。凭着一股不甘认命、向阳而生的韧劲，焦胜琪冲破山野桎梏，如愿走出大山继续求学。身在异乡的她，始终牵挂故土家人，一纸纸手写家书翻越层层群山，捎回思念与叮嘱。字里行间皆是期许，句句皆是教诲，勉励弟弟勤勉向学、自立自强。在她的言传身教与榜样感召之下，其中一位弟弟不负期许，顺利考入师范院校，循着知识的光亮走出大山、圆梦前程。 年少历尽千帆苦，未曾磨碎温柔心。那些饱尝的清贫、历经的孤独、扛下的风雨，没有让她变得尖锐怨怼，反而在心底深深种下共情与温柔的种子。也正因亲历过山野贫苦、深知求学不易、懂过孩童孤苦，多年后站上三尺讲台的她，最能读懂大山留守孩子心底的自卑、敏感与孤单，更懂他们对知识的渴求、对未来的滚烫向往。 1997 年 9 月，十九岁的焦胜琪褪去少年青涩，怀揣一腔赤诚教育初心，奔赴乡土热土，正式站上三尺讲台。初见台下一双双澄澈质朴、满眼星光的山野孩童眼眸，她内心百感交集，当即立下终身从教、守山育人的铮铮誓言。 深知学高方可为师，身正方能育人。她始终笃信：为师者，唯有自身学识充盈，方能润泽学子心灵。秉持 “欲予学生滴水，自身必有涌泉” 的治学理念，在繁重的教学工作与班级管理之余，她惜时笃学、精进不辍，利用所有碎片时间深耕学识、提升自我。2004 年顺利取得自考专科文凭，2011年斩获贵州师范大学本科学历，一步一个脚印夯实学识根基、精进育人本领，以终身学习的姿态，深耕乡土教育事业。自1998年起，她常年扎根班主任一线岗位，始终坚守本心：教育的内核，从来都是温柔的陪伴与纯粹的热爱。每接手一届新生，她必走遍村寨巷陌，实现家访全覆盖，深入摸清每一位孩子的家庭境况、性格特质与心理状态，将每一名学子的冷暖安危、成长点滴悉数放在心上。“第一次走进她家，破败的屋舍、清冷的庭院、沉默怯懦的孩子，那一刻，我瞬间看见了年少时孤身扛苦的自己。” 谈及困境学子，焦胜琪言语柔软，满是心疼与不忍。曾有留守孩童小燕，自幼缺爱、性格孤僻。当焦胜琪为她换上一双崭新暖和的鞋子时，孩子轻声呢喃：“老师，我从来没有穿过这么漂亮、这么舒服的鞋子。”一句质朴纯粹的童言，直击人心、令人动容，深深刺痛了焦胜琪。也正是这一刻，让她更加笃定初心：倾尽半生温柔，守护每一个身处困境、渴望光亮的山野孩童。日复一日的悉心陪伴、无微不至的关爱滋养，慢慢融化了孩子心底的寒冰。小燕渐渐卸下心底防备，眼眸重拾光亮，脸上绽放明媚笑容，性格愈发开朗自信，在爱与温暖中向阳蜕变、茁壮成长。大山育人之路，从未轻言放弃。面对诸多因家庭贫困、家长观念薄弱濒临辍学的女孩，焦胜琪始终坚守信念：“对于大山里的孩子，读书是改变命运最珍贵、最公平的出路，我绝不能让任何一个孩子，止步于贫穷、遗憾于年少。”为留住学子求学梦，她无数次登门家访、耐心规劝，一遍遍向家长宣讲知识的力量、教育的意义，用真诚打动人心，主动包揽孩子在校食宿难题，彻底打消家庭顾虑。在她不厌其烦的劝导、持之以恒的坚守与无私的付出下，家长终于放下执念、全力支持孩子求学。为让孩子无后顾之忧安心逐梦，焦胜琪将学子谢某艳接到自己家中照料，衣食住行、笔墨文具、生活所需一应包揽、全力兜底，彻底斩断贫困带来的求学阻碍，守护山野稚子的读书梦想。深耕校园、温柔育人，大厂小学一隅，一间别致治愈的“心灵驿站”，成为无数留守孩童的精神港湾。暖柔的墙面色调、柔软舒适的休闲座椅、治愈暖心的绘本画册、静谧温情的情绪信箱，搭配舒缓轻柔的背景音乐，构筑起专属于大山孩子的心灵栖息地。课间闲暇，三三两两的留守孩童总会悄然走进这里。有人静坐独处，抚平内心的焦躁孤单;有人翻阅绘本，消解成长的懵懂迷茫;有人提笔写下心底悄悄话，投入信箱寄存心事。方寸小屋，收纳了山野孩童所有的孤独与敏感，治愈了留守岁月的缺憾与荒芜，以温柔微光，守护着每一颗纯粹稚嫩的童心。

　　第二章 三尺讲台暖，以爱守护求学微光

　　1997年9月，十九岁的焦胜琪怀揣滚烫炽热的教育初心，奔赴群山深处的大厂镇，扎根到乡土教坛，站上乡村小学的三尺讲台。初见台下一双双澄澈质朴、灼灼生辉的山野眼眸，盛满

　　对知识的无限渴求，她内心激荡、倍感动容，自此立下毕生从教、守山育人的铮铮誓言。

　　“讲台就是我的阵地。我不只是教他们认字做题，更要教会他们善良、勇敢、向阳做人。”从教之初，焦胜琪便为自己立下终身育人准则。于她而言，乡村教育从不止于书本知识的传授，更在于以爱润心、以德育人，为大山孩童点亮心性、涵养品格、指引前路。

　　笃行育人者，必先精进自身。焦胜琪始终秉持“欲予学生滴水，自有源头活水”的治学信念。在繁重的教学任务与琐碎的班级管理之余，她惜时笃学、精进不辍，压榨所有课余碎片时间深耕学识、锤炼本领。岁月不负深耕，她于2004年顺利取得自考专科文凭，2011年斩获贵州师范大学函授本科文凭，2021年被评为省级骨干教师。步步沉淀、层层进阶，扎实筑牢学识根基，持续精进育人能力，以终身学习的姿态，为乡土教育蓄力前行。

　　自1998年起，焦胜琪常年坚守班主任一线岗位。她始终坚信，教育最动人的底色，是陪伴，最珍贵的内核，是热爱。每接手一届新生，她都会踏遍周边村村寨寨，实现家访全覆盖，深入触摸每个家庭的真实境况，细致摸清每位学生的成长背景、性格特质与心理状态，将每一个山野孩童的冷暖安危、成长点滴，深深牵挂于心、牢牢落在实处。

　　六年级学子小燕，是焦胜琪从教岁月里始终牵挂、难以忘怀的孩子。原生家庭的困顿，桎梏了孩童本该烂漫的年华。父亲口吃寡言、不善言辞，母亲身患智力障碍，清贫破败的家境，让年幼的小燕早早封闭内心、自我蜷缩。校园课间，周遭皆是孩童追逐嬉闹的欢声笑语，唯独她独自静坐在教室角落，沉默寡言、落落寡欢，稚嫩的脸庞上，从未展露过属于童年的明媚笑意。

　　“第一次走进她家，破败的房屋、清冷的庭院，沉默怯懦的孩子，我一瞬间就看到了小时候的自己。”回望初见，焦胜琪言语温柔，眼底满是心疼与共情。相似的苦难过往，让她格外懂得这份藏在心底的自卑、怯懦与孤独。

　　自此，焦胜琪将小燕视作亲女一般悉心呵护、用心浇灌。课余之余，她一次次温柔谈心、耐心疏导，以自身年少负重、逆境求学的亲身经历宽慰孩子、启迪心灵，一点点拨开她心底的阴霾，消解深埋的自卑，助力她重建自信、直面生活。为帮孩子走出孤僻、融入集体，她特意安排性格开朗的班干部主动亲近、结伴相伴，带着小燕融入班级、拥抱同伴。

　　小燕家离校两公里，山野土路崎岖难行，每逢雨天更是泥泞湿滑，孩子每次到校，鞋袜裤脚尽数湿透、寒凉刺骨。看在眼里、疼在心里的焦胜琪，常常将她带回宿舍生火取暖、烘干衣物，年年为她添置崭新冬衣、保暖鞋袜，用细碎温柔，温暖着孩子清贫孤苦的童年。

　　当穿上生平第一双崭新柔软的暖鞋，小燕轻声呢喃：“老师，我从没有穿过这么漂亮、这么舒服的鞋子。” 一句质朴纯粹的童言，简单质朴，却直击人心、催人泪下，深深刺痛了焦胜琪，也让她更加笃定初心：倾尽半生温柔，守望山野稚子，绝不辜负每一个困境中渴望光亮的孩子。

　　日复一日的陪伴守护、岁岁年年的温情滋养，渐渐融化了小燕心底的寒冰。她慢慢卸下内心的防备与怯懦，眼眸重拾光亮，脸庞绽放笑颜，性格愈发开朗通透、自信从容，在师者的大爱滋养中，挣脱阴霾、向阳蜕变。

　　九十年代末，偏远山村重男轻女的陈旧观念根深蒂固，不少乡村女孩的求学之路，屡屡被世俗偏见与家庭困顿阻断。班上学子谢某艳，天资聪慧、勤学守纪、品学兼优，是极具潜力的好学生，却突然无故停课、缺席课堂，整整一周未曾到校。

　　焦胜琪心急如焚，多次联系家长询问缘由，却屡屡得到含糊躲闪、敷衍推脱的答复。她不肯轻言放弃，多方走访邻里、细致打听缘由，终于探得真相：家境拮据，加之家长固守陈旧观念，秉持 “女孩读书无用”的偏见，执意让孩子辍学居家，照料年幼弟妹、分担家务，生生斩断女孩的求学之路。

　　“大山里的女孩，读书是唯一的出路，我绝不能让她的梦想止步于此。” 一念初心，寸步不让。为守住孩子的求学梦想，为命运困顿的女孩搏一个未来，焦胜琪一次次踏遍泥泞山路，登门走访、耐心规劝，反复向家长阐释教育的价值、知识改变命运的真谛，用心化解陈旧思想的桎梏。

　　她主动向家长承诺，全权兜底孩子在校住宿、学习相关所有问题，彻底打消家庭顾虑。赤诚可抵山海，真心终动人心。在她不厌其烦的劝导、持之以恒的坚守与毫无保留的付出下，家长终于摒弃执念、松口应允。

　　为让孩子无后顾之忧安心求学、潜心逐梦，焦胜琪将谢某艳接到自己家中照料，衣食住行、笔墨文具、日常所需一应包揽、全力补齐，为孩子彻底扫清求学阻碍，让她重返澄澈课堂，安心读书、向阳成长。

　　2015年，焦胜琪接过大厂小学校长的育人接力棒。从此，她的守护半径不再局限于一间教室、一届学子，而是延伸至整座校园，守护全校数百名山野孩童的成长与梦想。

　　大山深处的乡村校园，留守儿童占比极高。孩童们自幼父母远行务工，常年缺失亲情陪伴，心事无人倾听，情绪无处安放，孤独、敏感、自卑，成为很多留守孩童成长路上的常态。

　　为治愈留守心灵、温暖山野童心，焦胜琪用心打造了一方专属的精神栖息地——大厂小学“心灵驿站”。暖米色的温柔墙面治愈静谧，柔软舒适的休闲沙发安放身心，缤纷多样的绘本画册滋养心灵，整齐陈列的情绪信箱收纳心事，轻柔舒缓的背景音乐抚平焦躁，方寸小屋，自成一方温暖天地，成为大山孩童最安心的心灵港湾。

　　每至课间闲暇，三三两两的留守孩童会悄然步入驿站。有人静坐独处，舒缓内心的孤寂焦躁;有人静心翻阅绘本，消解成长的懵懂迷茫;有人提笔写下隐秘心事，投入信箱寄存少年情愫。这一方小小的温暖空间，温柔收纳着孩童的迷茫与孤单，悄悄抚平了留守岁月的缺憾与荒芜，以无声的温柔，守护每一颗纯粹稚嫩的童心。

　　“很多留守孩子心里藏着太多心事，无人诉说、无处安放，我们必须给他们一个释放情绪、治愈心灵、向阳生长的地方。”这是焦胜琪始终坚守的育人理念。

　　为让心理陪伴更专业、更长效，她主动申领日慈心理教育专属手册，牵头组织全体教师参与公益心理专项培训，打造专业化、常态化的校园心理辅导阵地。同时积极对接蓝信封公益机构，为全校留守儿童搭建起跨越山海的书信桥梁，让深山孩童与远方大学生一对一结对通信。一纸书信连山海，字字温情暖童心，双向的奔赴与陪伴，慰藉了留守孤独，开阔了山野眼界，更在无数孩童心底，悄悄种下奔赴远方、憧憬未来的希望种子。

　　第三章 躬身做头雁，以实干耕耘温润校园

　　校长者，一校之标杆、师生之表率。自履职以来，焦胜琪始终秉持“率先垂范、躬身实干”的治校初心，从不坐而论道，事事冲锋在前。在她心中，校长从来不是高居讲台的头衔，而是冲锋一线、带头担当的责任，是扎根校园、服务师生的坚守。

　　每至秋季运动会筹备之际，校园亟需绘制标准化运动跑道。学校无专职施工人员，工期紧、任务重，焦胜琪二话不说、率先上阵。她挽起衣袖、拿起滚筒，与男教师们并肩蹲在燥热的操场上，俯身刷漆、精细画线。正午烈日灼灼，骄阳炙烤整片操场，热浪翻涌、暑气逼人。刺鼻的油漆味萦绕周身，油漆沾满十指、浸染衣裤;长时间弯腰匍匐作业，让她腰背酸胀、汗透衣衫。汗水顺着面颊不断滴落，浸透脚下跑道，她却始终坚守岗位、毫无怨言，一刻不曾松懈停歇。

　　旁人见她辛苦操劳，劝她稍作休息、交由他人即可。焦胜琪只是淡然一笑：“我是校长，更是学校的一份子。校园大小事务，师生冷暖点滴，我都理应带头干、带头做。”朴素一句话，道尽一名乡村校长最纯粹的责任与担当。以身作则、身先士卒，她以一言一行，为全校师生立起最鲜活的榜样。

　　治校先立魂，育人先立心。为深化校园育人内涵、提升乡村办学品位，焦胜琪立足学校实际、立足乡土学情，带领全体教师系统梳理办学脉络、迭代升级校园文化体系。她带领学校从最初1.0版“玉文化”办学理念稳步进阶，打磨淬炼出2.0版“温润教育”特色办学体系，确立“温润如玉，向美而行”的核心办学理念。以温润之心育质朴之人，以温柔之教启山野之智，全力培育身心健康、品格端正、向美向上、全面发展的新时代乡村少年，让乡村教育有温度、有底色、有力量。

　　乡村办学，最大短板在于师资单一、特色匮乏、资源有限。面对专业社团师资薄弱、特色课程难以开展的普遍困境，焦胜琪从不坐等扶持、从不畏难退缩，而是主动破局、自力更生。她号召全体教师突破专业壁垒、主动跨界学习、深耕特长本领，坚持以学促教、以练促优、聚力赋能。

　　众人拾柴、久久为功，在她的引领带动下，学校从零起步、自主打磨，硬生生培育打造出十八个特色学生社团，同时常态化开设梦想课程、四史教育课程，以多元课堂拓宽山野学子视野，以特色美育丰盈孩童童年。让身处大山的孩子们，跳出闭塞眼界、突破成长局限，在多样体验中收获自信、锻炼本领、绽放独属于自己的光彩。

　　校园环境是无声的课堂，一草一木、一石一景皆可育人。为优化校园育人环境、提质校园风貌，在办学经费紧张、改造资源有限的现实条件下，焦胜琪坚持因地制宜、就地造景、低成本提质。她带头攻坚、亲力亲为，带领学校男教师进山寻石、择石、采石、运石，依托本土山石资源美化校园。

　　校园内原有多处突兀顽石，外观粗糙、造型杂乱，不仅影响校园风貌，更存在磕碰摔伤的安全隐患。因整体移除成本高昂、经费不足，巨石常年滞留原地、无人处置。焦胜琪细观石形、巧思布局，依托每块石头的天然形态与摆放位置，巧妙构思、匠心设计，为顽石彩绘塑形、赋文造景，赋予山石文化意蕴与育人内涵。

　　昔日碍眼碍事、暗藏风险的废弃丑石，经匠心打磨、精心装点，如今错落排布、意蕴悠长，化作校园内一道道别致雅致的文化景观。以最低成本盘活校园资源、以精巧构思提升育人氛围，让朴素山野校园，焕发出温润雅致、润物无声的教育新气象。

　　以实干立校，以温情育人。焦胜琪如领头之雁，以身作则、躬身力行，带着一群老师、守着一所校园、暖着一方孩童，在群山深处，耕耘出一片温润教育的沃土。

　　第四章 真情聚师心，链接资源拓育人新境

　　治校之道，重在人心;办学之魂，贵在共情。焦胜琪深耕乡土教育二十九载、执掌校印十一余年，始终笃信一句育人治校箴言：制度是学校的刚性骨架，人心才是校园的温热血肉。真正的治校，不靠生硬命令约束人，而靠躬身实干感召人、以赤诚真情温暖人。唯有成就教师、凝聚师心，方能兴盛校园、成全学子。

　　以身作则，方为表率。朝迎晨曦、暮送星辰，焦胜琪永远是全校每日最早入校、最晚离岗的人。破晓清晨，她第一时间巡查校园全域、排查安全隐患、督导各班早读风貌，为一日校园秩序筑牢根基;暮色黄昏，师生尽数离校后，她逐一检查教室门窗、楼道设施、消防设备，排查风险、清点细节，确认校园安然无恙，方才安心离岗。

　　日复一日的坚守、年复一年的躬行，无声浸润着每一位教职工的初心。无需多言号召，她日复一日的自律、勤勉与担当，已然化作校园最动人的风气，涵养出大厂小学向上向善、务实笃行、凝心奋进的优良校风。

　　“我的职责，就是全心全意为师生服务。把老师的小事当大事办，老师才会把学校的事当家事干。” 这是焦胜琪始终恪守的治校服务理念。在她眼中，教师是育人路上并肩同行的战友，是支撑乡村教育前行的中坚力量。无论教师遭遇教学困惑、职业瓶颈，还是生活难处、急难愁盼，她始终靠前站位、主动担当，事事上心、件件落实，倾力为教职工纾困解难、保驾护航。

　　一场猝不及防的险情，最见温情担当。一个寻常清晨，校内龙老师家属紧急致电求助，告知龙老师突发剧烈头痛、无法起身、言语受阻。熟知教师身体状况的焦胜琪瞬间察觉异常，预判病情凶险，来不及片刻迟疑，即刻快步奔赴教师家中。

　　眼见龙老师身体僵硬、意识虚弱、状态危急，她果断劝说家属即刻送医，全程陪同护送前往黔西南州人民医院紧急救治。最终确诊为突发性脑溢血，主治医生感慨，正是送医及时、处置果断，才为抢救生命抢回宝贵时间，成功挽回教师生命。

　　住院救治期间，焦胜琪往返奔波、全程对接，细心办理就诊手续、协调住院事宜、牵挂康复进度，待一切安顿妥当，才匆匆返回校园履职。于全体教职工而言，她不仅是严谨务实、治学治校的一校之长，更是贴心靠谱、温情暖心的良师益友、并肩亲人。她以真心凝聚团队，以厚爱团结师心，让整支教师队伍同心同向、聚力前行。

　　育人先育师，兴校先兴教。焦胜琪始终坚持，教师的成长，就是学校的成长;团队的精进，就是教育的精进。依托贵州省省级乡村名师工作室优质平台，她打破地域壁垒、盘活教研资源，联动全省各地乡村骨干教师，常态化开展跨区域教研交流、集体磨课、赛课帮扶、课题共研活动。

　　每逢青年教师备战优质课、公开课、技能大赛，她全程陪伴护航、悉心指导，从教学设计、课堂逻辑、重难点突破，到课堂互动、语言打磨、课件优化，逐字推敲、逐段打磨、逐项完善。毫无保留传经验、倾尽全力带新人，助力一批又一批青年教师快速蜕变、站稳讲台、登台出彩，为乡村教育培育了一支留得住、教得好、有活力的骨干教师队伍。

　　深知乡村教育先天资源薄弱、育人平台有限、发展渠道狭窄，焦胜琪不甘局限山野、固守常态，始终主动破圈、向外求索、借力赋能、拓界办学。凭着二十余年扎根乡土的坚守初心、扎实过硬的育人实绩，她成功入选马云公益基金会乡村校长计划，斩获五十万元专项办学发展资金，为学校教研提质、课题深耕、教师赋能、育人升级筑牢资金保障。

　　与此同时，她步履不停、多方奔走，积极对接各类公益力量、社会资源，成功引入中国娃公益读书奖励物资、龙湖公益基金会校园硬件配套支持，精准补齐乡村学校设施短板、丰富校园文化载体、充盈师生精神世界，为大山师生搭建起走出山野、开阔眼界、多元成长的广阔舞台，让乡村教育跳出闭塞、焕发新机。

　　初心耕耘不辍，岁月沉淀硕果。在焦胜琪的躬身引领与全体师生的同心奋进下，大厂小学办学品质稳步攀升、育人口碑持续出圈，先后斩获州级消防安全示范校、州级禁毒示范校、省级红领巾阅读推广雏鹰社团、州级先进集体、红读计划示范校等多项省、州级荣誉。全校师生在各级各类教学竞赛、文体赛事、读书活动中屡创佳绩、频获殊荣，一所深山乡村小学，一步步走出大山、擦亮品牌、绽放光彩。

　　二十九载风雨深耕，二十九载初心如磐。她是十一岁负重前行、于苦难荆棘中破土生长的山野少女;是十九岁执鞭从教、扎根乡土无怨无悔的人民教师;更是深耕育人、聚力兴校、赋能一方乡土教育的乡村领航校长。

　　半生风雨半生耕，一生热爱一生守。她亲历过生活的苦寒，所以更懂珍惜光亮;她饱尝过山野的清贫，所以更愿倾力赋能;她深知乡村求学的不易、乡土教育的艰难，所以穷尽温柔、倾尽所有、默默守望。

　　“教育是一场温柔的坚持，更是一场漫长的等待。唯有耐心耕耘、默默守望，方能聆听每一朵花开的声音。”这是焦胜琪根植心底、践行半生的教育箴言。

　　巍巍黔山不语，灼灼初心有声;悠悠山风不息，漫漫育人不止。时至今日，岁月从容、初心依旧。焦胜琪依然驻守群山深处、坚守三尺讲台，以大爱为沃土、以责任为星光、以实干为犁铧，朝夕耕耘、温柔守望，静待山野万千稚花沐光而立、次第绽放，用一生纯粹的热爱与坚守，书写新时代黔西南乡村教育温暖、动人、坚定的答卷。

　　作者戴云：中国文化信息协会期刊信息专业委员会专家、中国智慧工程研究会演讲与口才培训师(高级)、贵州省康养产业协会专家委员会委员、贵州省作家协会会员