家庭教育对幼儿教育的影响和作用非常重要，然而在实际中，家长对幼儿的早期教育存在很多误区。要培养好幼儿，必须走出家庭教育的误区。
一、过分溺爱孩子。近年来，独生子女家庭越来越多，很多家长爱子心切，一味顺从孩子，家长的过度爱护，保护和迁就让孩子养成一些不良习惯和性格，甚至让幼儿形成以自我为中心，自私自利，只想自己，不关心别人。家庭教育要改变教育观念，真正爱子女，就要明白溺爱子女，只会对孩子的成长起到负面作用，对孩子的未来造成负面影响。为了孩子的健康成长，家长就要正确爱自己的孩子，把握好爱的“度”和方法，让爱成为孩子成长的“正能量”而不是“负能量”。
二、认可、顺从孩子的坏习惯。在现实中很多家长因为心疼孩子，爱护孩子，而对他们的不良习惯听之任之，视而不见。这样的例子太多，比如我们大二班有一个小朋友佳佳，在家里娇生惯养，是父母、奶爷、公婆的心肝宝贝，每天家长送她来幼儿园时，都要跟我特别叮嘱：“老师，不要让佳佳喝冷水，吃冷的，不要让他……”。平时，稍有不顺心就爱使性子、发脾气，在家里要什么就要买什么，否则大哭大闹，家长只好迁就，满足她的要求。在幼儿园里，针对她性格孤僻、自私任信的缺点，我通过给她讲故事，慢慢培养她的动手和与小明友相处的能力，让她当小“老师”为大家分发碗筷、收发作业，对她点滴进步及时鼓励。现在她逐步克服了过去的一些不良习惯，有了很大进步。因此，对待孩子的坏习惯，不能熟视无睹，要正确引导，通过正确的教育方法，才能达到好的教育效果。
三、父母只重“表面”不重能力培养。幼儿教育对他们今后的成长非常重要，要注重培养他们的创新意识和能力。家长重视是孩子会学多少字，会写多少字，会做几道算术题，却忽视孩子能力和良好行业习惯的培养，忽视孩子对事物的好奇心和创新意识。在幼儿早期教育中，要培养孩子的各方面能力，才能对他们将来的人生道路打下坚实的基础。家长要利用孩子对新鲜事物感兴趣，利用孩子的好奇心，注重因势利导加以发现、引导、培养、提高孩子动手动脑、创新的能力。
四、凡事包办代替，使幼儿缺乏独立性。父母在幼儿成长中，心疼孩子过度，不讲科学的教育方法，什么事情都为孩子“代劳”、“包办”，孩子能够自己做的事，总不让他们去做，包办一切。家长总觉得对他们这也不放心，那也怕危险。父母扮演着“高级”保姆、警卫、服务员的角色，久而久之，让孩子养成依赖心强，独立性差，离开父母，离开别人，什么事都独立完成不了。当独自面对困难和挫折时，会显得无所适从，因为他们已经习惯别人为自己“安排”好的一切，丧失了“独立性”。比如，今年9月新学期，我班新来了一个小朋友畅畅，由于她是早产儿，从小体质很弱，一家人悉心照顾她，在家里什么都不让她做，吃的、用的都特别注意。吃饭时这不吃那不吃，一碗饭几乎没有动过。在班上，水果不吃，游戏、体育活动从不参加，每天象只小猫一样乖乖地坐在座位上，也不跟小朋友玩。
到吃饭时，她不想吃饭，我就跟她说今天的饭菜好香，我给你少盛一些，你尝一尝好不好？她点了点头。当她把这一碗饭吃完后，我及时表扬了她，佳慧今天把饭菜都吃完了，真好，送给你一个苹果娃娃。吃水果，我说你看这个苹果多漂亮，又红又甜的，你吃了她会变得漂亮的，还会长得高高的。就这样在我的鼓励下，她一点点的进步了，现在都能正常的吃饭和吃水果了。她不喜欢和小朋友一起玩，我就坐到她身旁说我们一起折一只小船吧！她和我折了一只小纸船。我说了真了不起，船折得真好，现在和小朋友们一起把小船放到水里去玩，看它能不能行驶。我让其他小朋友和她一起把小船放到水里去玩，她很高兴的去和别的小朋友一起玩了。我看到她笑了，是那么的开心和快乐！
因此，在家庭教育中，父母对孩子不必过多照顾，不能包办、代替孩子能够做的事，不要“低估”孩子的能力，多创造孩子独立的条件、“机会”，不要束缚他们的手脚，让他们做自己应该做、能够做、喜欢做的事，增强孩子独立解决问题的信心和能力，增强克服困难、挫折的勇气、精神和素质。这样于他们的成长、成人、成才，于他们的人生，于民族未来无不有益。家长在家中，要让孩子做一些力所能及的事，不要怕孩子累着、苦着，要让他们进行一些适当的体育锻炼和劳动，这样他们的体质才会更强壮，身体才会更好，还应让他们和同龄的小朋友多在一起玩，不要每天都面对成长，只有让他们和同龄的孩子多接触、多交流、多互动，他们的性格才会开朗起来，他们的独立性才能增强。
总之，在家庭教育中，家长要走出误区，不断提高自身教育能力。孩子终究要长大，终究要成人，要独立生活，要独立面对社会，家长不要什么都不放心，要让他们锻炼成长，让他们逐步独立，让他们在风雨中、在挫折中成长。
(兴仁县实验幼儿园教师 漆丽)
