为推动《新课标背景下基于核心素养培育的小学语文阅读教学策略研究》课题研究成果落地转化，加强校际教研合作，2025年11月5日，兴义市乌沙镇老乌沙小学课题组应邀赴乌沙镇光朗小学开展成果推广交流活动。在交流活动中，就课题研究方法、实践案例及应用成效，为该校相关学科教学改革提供参考，促成优质教育资源共建共享。

　　聚焦多学段课例，夯实阅读实践根基

　　本次活动以多学段、多类型文本为载体，打造特色阅读课例，推动策略落地：四年级紧扣 “快乐读书吧” 要求，以《很久很久以前》为核心开展神话阅读课例。以《神农尝百草》课例展示，通过情节梳理、奇幻元素赏析、共读分享等形式，指导学生掌握读题目猜故事、读故事晓内容、想画面悟神奇、谈感受悟形象阅读策略。低年级聚焦经典绘本《我爸爸》，通过找细节、想画面、想自己等阅读策略，设计共读展示、情感表达分享、绘本续画等环节，以趣味互动激发阅读兴趣，培养学生观察、联想与情感感知能力。六年级以名著《汤姆・索亚历险记》为依托，引导学生关注封面、关注目录、关注前言开展批注阅读、人物形象辩论、主题探究等课例活动，引导学生运用精读、略读结合的策略，深入解读文本内涵，提升文学鉴赏与思辨能力。

　　开展专题讲座，深化策略理论认知

　　课题主持人范金锐老师“新课标落地・核心素养生根 —小学语文阅读教学策略的实践”专题讲座，结合新课标对阅读教学的素养要求，通过典型课例分析，从文本解读、分层指导、评价反馈等维度，系统讲解了适配不同学段的阅读教学策略，为教师搭建了理论与实践衔接的桥梁，助力教学理念更新。

　　借力专家指导，优化推广实践路径

　　活动期间，中心校教育专干、高级教师窦友祥莅临现场，深入课堂观摩各学段阅读课例，针对绘本阅读的互动设计、名著阅读的深度引导、神话阅读的策略渗透等问题进行精准点评。同时，结合学校阅读教学推广现状，提出 “分层施策、家校联动、成果可视化” 的推广建议，明确了后续阅读策略常态化应用的实践方向。

　　此次系列活动有效整合了课例实践、理论学习与专家指导资源，推动了我校小学语文阅读教学策略的优化与推广。下一步，学校将梳理活动经验，把专家指导建议融入日常教学，持续推进阅读策略在各学段的落地生根，切实提升学生核心素养，为课题成果进一步向区域内其他学校推广奠定基础，也促进了课题成果的完善，为形成更具普适性的教学实施策略提供了重要依据和参考。

　　(李天亮 王志英 姚俊)

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