日前，兴义市阳光小学通过开设课前10---15分钟“阳光微课堂”，用学生乐于接受的形式，把社会主义核心价值观、优秀传统道德文化、交通安全、心里疏导等内容融入到学生的学习生活中，培养学生养成良好的行为习惯，促进学生健康成长。

　　(现场声)老师：把领子叠下来折好，看到了吗?我们的衣服是不是就叠好了呀。

　　学生：是。

　　老师：好的，那同学们学会了吗?

　　按时起床、自己穿衣、吃饭、自己做作业、收拾书包……这些学习和生活中的小事，对于刚从幼儿园升入小学一年级的学生来说还不能完全掌握。在学校，老师正通过 “阳光微课堂”教学生们怎么样叠被子、穿衣服、如何与宠物相处等内容，培养学生的自理能力。

　　兴义市阳光小学教师 窦小涛：我们的小微课就是能够让孩子在幼儿园到一年级的这个阶段进行一个心理上的铺垫，让他知道我们进入一年级需要我们做什么，我们每天除了学习还有其他，比如说校园安全小知识、课堂纪律、行为规范、生活自理能力的锻炼来进行我们的微课。

　　从今年10月起，兴义市阳光小学结合学生实际，开设课前10---15分钟“阳光微课堂”，课堂主题突出，内容丰富、形式新颖，贴近学生认知特点和学习规律，相对于传统一节课要完成的众多教学内容，微课堂有针对性的课程更贴近实际，符合学生需求。

　　兴义市阳光小学校长 韩忠源：我们在微课堂构建过程当中，无论是我们一线的老师、班主任、科任教师，他都可以从事这方面的教育教学工作，它可以解决师资力量、课程设置，以及教育经费等方面的问题。课前通过10到15分钟或许20分钟的时间，来构建这个“阳光微课”，可以让学生在课前就掌握一些我们学习的基本要领和技能，掌握一些良好的学习习惯及生活习惯，除了掌握这些习惯之外，它还可以在我们主学科的课程之前做一个预设，和做一些课前的游戏活动，这不会冲淡我们主体的教学主题，反而让我们的课程变得更加地丰富多彩，学生更容易接受相关的专业知识学习，也为他们步入初中阶段的学习和生活打下一个坚实的基础。

　　“阳光微课堂”针对不同年级学生的年龄特点进行课程设置，低年级学生着重培养行为习惯的养成，高年级学生更注重其心理情绪的管理和疏导。

　　兴义市阳光小学二年级学生 崔洪玮：让我学到很多知识，叠被子、折衣服，还有跟宠物相处，跟宠物相处是一种安全知识，以前没学到都能在学校学的。

　　兴义市阳光小学五年级学生 宋祖坤：老师给我们上的是管理情绪，我觉得这个微课对我的帮助还是挺大的，就在没有上管理情绪这一课的时候，我以前总是会向别人乱发脾气，但是现在我上了，我就懂得控制自己的情绪，不向别人乱发脾气，一直保持一个乐观的心态，同时给大家带来快乐。我觉得这堂课上得特别好，可以给我学到课外的知识，而且玩中带学、学中带玩。

　　此外，阳光小学的教师们还通过每周1至2次的“阳光微课堂”看新闻、学实事、学法规、学国学、学美学，在课堂上提问题、提建议、评亮点，通过“微课堂”提升自身专业素养，促进教学。

　　兴义市阳光小学副校长 张世武：老师通过微党课的学习，让老师们能够很快的理解一些政策，比如说看新闻、学实事、学法规、学国学、学美学，通过微课的学习，老师们能够更好的内化于心、外化于行，更好的指导自己的教学实践，提高教育教学质量，更好的服务家长、服务学生、服务社会。

　　记者：黔西南台 王瑜 徐峰 报道

声明：转载此文的目的是出于传递更多信息。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系(ldqxnw@163.com)，我们将及时更正或删除，谢谢！