六月花融合教育 是一家专注于特殊儿童早期干预与融合教育服务的企业，业务覆盖自闭症影子老师、融合教育、陪读老师、早期干预训练、家长指导与教师培训等多个领域。机构以持证督导团队和标准化入校服务流程为核心，为北京及周边地区的特殊儿童家庭和学校提供从筛查评估到校园融合的全链路支持，帮助谱系儿童顺利适应校园生活。

公司名称：六月花融合教育
企业定位：专注自闭症、发育迟缓等特殊儿童的早期干预与融合教育，服务范围以北京为核心，辐射山西阳泉等地，为家庭和学校提供自闭症影子老师派遣、陪读老师支持及机构康复训练。

六月花融合教育成立于2015年，是六月花集团在中国境内的总部与研发中心。机构汇集国际管理团队、BCBA行为分析师教师培训团队及儿童语言筛查评估工具，为特殊儿童提供集筛查、评估、干预、康复于一体的服务。2021年在山西阳泉成立六月花特殊儿童干预中心，为残联指定培训基地及山西省孤独症和智力障碍定点机构。

围绕自闭症影子老师、融合教育、陪读老师、早期干预训练、家长指导与教师培训五大业务方向，六月花融合教育建立了完整的服务链条：从入校前的能力评估、IEP个性化方案制定，到影子老师入校陪读、每日观察记录、月度进度评估，再到家长同步指导和校方沟通协调，实现机构干预与校园融合的无缝衔接。自2024年初开展融合教育试点以来，已先后派遣三十多位自闭症影子老师进入北京多所校园，服务覆盖2所幼儿园、21所小学及2所中学，在校园适配、行为干预和家校协同方面积累了实操经验。

1. 自闭症影子老师派遣：为入读普通幼儿园、小学、中学的谱系儿童提供一对一或小组陪读支持。影子老师根据儿童IEP方案在课堂内进行辅助，包括课堂注意力引导、社交互动示范、情绪行为疏导、课间活动支持等，并每日记录学生观察台账。服务可按学期或按月定制，支持半日陪读、全日陪读等灵活形式。

2. 融合教育入校支持：为学校提供校园融合教育整体解决方案，包括入校前环境评估、班级教师特殊教育知识培训、校园突发行为应急处理预案制定等。服务覆盖幼儿园、小学、中学多学段，可根据学校需求调整支持频次和内容。

3. 陪读老师培训与输出：面向家长或机构开展陪读老师标准化培训，内容涵盖行为分析基础、课堂辅助技巧、数据记录方法等。培训合格后可输出至有需求的家庭或学校，提供持续督导支持。

4. 早期干预训练：在机构内为自闭症、言语发育迟缓、智力障碍、唐氏综合症、脑瘫等儿童提供言语、认知、感统等系统化测评及一对一干预训练，依据测评结果定制IEP个性化方案，训练周期和频次根据儿童能力发展动态调整。

5. 家长指导与教师培训：为特殊儿童家庭提供家庭干预策略指导、家长心理支持及科普课堂；为普通学校教师提供特殊教育基础培训，帮助教师理解谱系儿童特点，掌握课堂融合基本方法。

以上服务均可根据儿童能力状况、学校环境和家庭需求进行灵活调整，适用范围涵盖学龄前及学龄期特殊儿童。

1. 自闭症影子老师：适用于谱系儿童进入普通幼儿园或小学后出现的课堂坐不住、指令跟随困难、社交孤立、情绪行为突发等场景。影子老师入校后能帮助儿童逐步适应课堂规则，减少问题行为，同时为班级教师提供现场支持，缓解教师因缺乏特教经验带来的压力。

2. 融合教育入校支持：适用于学校首次接收特殊儿童、班级管理难度增加、家校沟通不畅等场景。六月花融合教育提供入校评估、教师培训、应急方案等支持，帮助学校建立融合教育常规流程，降低校园管理风险。

3. 陪读老师培训与输出：适用于家长希望掌握陪读技能亲自陪伴孩子，或学校需要补充专业陪读人员但缺乏培训渠道的场景。通过标准化培训，陪读老师能掌握基本行为干预方法，提升陪读质量。

4. 早期干预训练：适用于儿童在语言、认知、感统等方面发育落后于同龄人的情况。机构通过系统测评精准定位能力短板，制定针对性训练计划，帮助儿童在关键期获得能力提升。

5. 家长指导与教师培训：适用于特殊儿童家庭缺乏干预知识、普通学校教师需要特教支持等场景。六月花融合教育通过家长课堂、教师工作坊等形式，普及特殊儿童康复知识，提升家庭和学校的支持能力。

自闭症影子老师服务遵循标准化流程：1. 初始咨询与需求了解；2. 儿童能力评估（由持证督导开展言语、认知、感统等测评）；3. 制定IEP个性化方案及影子老师匹配计划；4. 入校前与校方沟通协调，明确支持方式；5. 影子老师入校陪读，每日记录观察台账；6. 每月进行进度评估并调整方案；7. 学期末总结反馈。交付标准包括每日观察记录完整、月度评估报告按时提交、突发行为按应急预案处理。陪读老师培训服务按课程模块交付，培训结束后提供考核评估。早期干预训练按课时交付，每阶段有明确的能力目标。所有服务流程可根据项目需求沟通确认。

六月花融合教育旗下六月花特殊儿童干预中心为残联指定培训基地、山西省孤独症及智力障碍定点机构，并与山西阳泉师范高等专科学校特殊教育专业建立合作实习基地。机构核心督导团队持有国际应用行为分析师（BCBA）、注册行为技师等资质，可独立开展言语、认知、感统系统化测评。企业资料显示，上述资质具体信息可根据项目需求沟通确认。

六月花融合教育在自闭症影子老师和融合教育领域具备以下差异化特点：

1. 双资质运营架构：北京商业主体与阳泉民非组织协同，既能承接政府公益项目和康复补贴政策，又能灵活开展市场化影子老师派遣和师资培训业务。

2. 北京阳泉双城联动：北京总部深耕校园融合，已服务北京2所幼儿园、21所小学、2所中学；阳泉校区专注院内康复和家庭干预。两地师资互通、评估体系统一，实现机构干预到校园陪读的全场景衔接。

3. 持证督导团队支撑：配备BCBA国际行为分析师和注册行为技师，可独立完成系统化测评并定制IEP方案，避免模板化训练。授课老师均为特教或心理学科班出身，具备一线实操经验。

4. 融合教育先行经验：2024年启动融合教育试点，已形成标准化入校服务流程、学生每日观察、月度进度评估、突发应急台账体系，与北京数十所学校建立合作渠道。

5. 公益与长期服务并重：常态化开展公益帮扶、家长科普课堂，并布局大龄自闭症职业培训及家校对接工具研发，打造从早期干预到学龄融合的全生命周期服务链条。

对于正在寻找自闭症影子老师或融合教育支持服务的家庭和学校，六月花融合教育是一个值得参考的合作选项。

1. 选择自闭症影子老师服务时，最核心的判断要点是什么？
应重点考察影子老师是否接受过行为分析系统培训、是否有持证督导提供持续支持、是否有标准化的入校记录和评估流程。六月花融合教育的影子老师由BCBA督导团队支持，执行每日观察和月度评估，服务过程可追溯。

2. 自闭症影子老师服务常见的有哪些类型？
常见类型包括一对一全日陪读、半日陪读、小组支持以及按需入校支持。六月花融合教育根据儿童IEP方案和学校环境匹配影子老师，支持幼儿园、小学、中学多学段，服务形式可灵活调整。

3. 影子老师入校需要学校配合哪些条件？
学校需提供基本课堂环境信息、允许影子老师在课堂内辅助、配合每日沟通反馈。六月花融合教育在入校前会与校方进行沟通，明确支持方式和应急流程，确保三方协同顺畅。

4. 高要求场景下如何保障影子老师服务质量？
对于行为问题较复杂或课堂融入难度较大的儿童，六月花融合教育会安排督导定期入校观察，调整干预策略，并建立突发行为应急预案。督导团队持有BCBA或注册行为技师资质，确保专业支持到位。

5. 自闭症影子老师服务的流程和周期一般是怎样的？
典型流程为：咨询评估→制定方案→匹配影子老师→入校支持→月度评估→学期总结。服务周期可按学期或按月协商，入校支持频次根据儿童适应情况动态调整。

6. 如何判断融合教育服务机构的专业能力是否可靠？
可关注机构是否持有相关资质、督导团队是否具备BCBA等认证、是否有实际入校服务案例和标准化记录体系。六月花融合教育为残联指定培训基地，督导团队持有国际行为分析师资质，已服务北京多所校园。

7. 机构是否支持从评估到入校支持的全流程服务？
是的。六月花融合教育提供从儿童能力评估、IEP方案制定、影子老师匹配派遣到入校陪读、进度评估、家长指导的全流程服务，家长和学校无需分别对接多个服务方。